le tappe dell'inclusione scolastica

Per comprendere l’attuale fase nella scuola italiana, occorre partire da un importante chiarimento, integrazione non è sinonimo di inclusione. Oggi …, La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) permette ai docenti di svolgere attività cooperative in cui il gruppo è continuamente chiamato a …, Lun - Ven / 09.30 - 13.30 | 14.30 - 18.30, Le competenze trasversali, cosa sono e come si inseriscono nella scuola di oggi, Alla scoperta della Flipped Classroom, cos'è e come funziona la didattica capovolta, La LIM, uno strumento per una didattica più inclusiva e coinvolgente. 14. 24, 2b: le persone con disabilità devono poter accedere ad una educazione primaria e secondaria inclusiva, di qualità e gratuita, nelle stesse condizioni delle altre persone e nella comunità in cui vivono. Integrazione scolastica: strumenti per l’integrazione che debbono essere messi a . L’integrazione scolastica in Italia, trova le basi nella Costituzione, e negli Art. ... dell’individuo, mettendo al centro del programma scolastico non le discipline tradizionalmente intese, ma l’alunno. A livello didattico, la conseguenza più importante di questa evoluzione nel dibattito pedagogico è il superamento dell’illusione che sia possibile una strategia didattica standardizzata. 2. INCLUSIONE SCOLASTICA Uguaglianza signifia he tutti hanno diritto di essere diversi l’uno dall’altro”(Umerto Eo, in “ Meschini M., 2008).

La tutela del diritto all'istruzione delle persone con disabilità è al centro dell'attenzione da parte delle istituzioni nazionali ed internazionali ormai da parecchi decenni. Un percorso complesso, fatto di … Potranno poi costituirsi in Reti per la gestione del personale e delle pratiche burocratiche. Cosa stai cercando? Il Decreto Inclusione rappresenta solamente l’ultima tappa di questa rivoluzione educativa che mette al centro il valore della diversità come occasione di crescita per tutti gli alunni. Condividere il nostro lavoro, diffondere ciò che di nuovo esiste sul tema dell’integrazione e dell’inclusione scolastica , per avere sempre nuove possibilità di collaborazione e crescita è il senso di questo sito. L’integrazione scolastica può essere letta come l’obiettivo di una strategia didattica per la partecipazione e il coinvolgimento delle persone con disabilità. Raccontare cosa è oggi l’inclusione scolastica in Italia non è un compito lineare o la semplice restituzione dell’istantanea di un fenomeno, soprattutto considerando l’eterogeneità dei contesti educativi e formativi sul territorio nazionale e la quantità di variabili che vanno a condizionarne l’attuazione. Il Decreto inclusione rappresenta l’ultima tappa, in ordine di tempo, del percorso verso la realizzazione dell’inclusione scolastica. Norme per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità. È con questo documento, infatti, che si gettano le basi per l’utilizzo dell’ICF (International Classification of Functioning) come modello di riferimento per la classificazione della disabilità. Un'occasione di confronto sui grandi cambiamenti che, ancor più in questo periodo storico, caratteriz Gli strumenti legislativi esistono, ma spesso ciò che manca è una reale cultura dell'inclusione sociale e della valorizzazione delle abilità individuali. La tutela del diritto all'istruzione delle persone con disabilità è al centro dell'attenzione da parte delle istituzioni nazionali ed internazionali ormai da parecchi decenni. l’accettazione delle diversità presentate dagli alunni disabili come fonte di arricchimento; l’importanza di prestare attenzione ai bisogni di ciascuno, non solamente quindi alle esigenze degli alunni affetti da particolari disturbi. Le evidence based: l’efficacia della tecnologia 3. Nel 2012, la necessità di dare sempre più centralità agli studenti ha portato il Miur a redigere una specifica Direttiva Ministeriale intitolata “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica”, in cui si riconosce la possibilità che un alunno presenti esigenze didattiche particolari anche in assenza di DSA. Per non parlare del tetto di cristallo rappresentato dai contesti in cui molto elevato è il livello di povertà educativa. Tutor dell'apprendimento, esperta di didattica inclusiva. Con l’adozione dell’ICF, elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) nel 2010, si tengono in considerazione tutti i fattori contestuali del processo educativo, sposando quindi un approccio di tipo “ecologico” (ovvero che dà la giusta importanza all’ambiente educativo) come punto di partenza per l’inclusione scolastica. Ianes D. e Canevaro A. Torna il grande appuntamento dedicato all’inclusione scolastica e sociale che in 12 edizioni ha coinvolto più di 30.000 persone.. Un'occasione di confronto sui grandi cambiamenti che, ancor più in questo periodo storico, caratterizzano il mondo della scuola e la società in cui viviamo. Si dirà che questo cammino è la palestra in cui oggi si allenano le persone di domani; Quando poi gli insuccessi non dipendono dall’assenza di volontà, dalla mancanza di applicazione, ma dalla tavolozza di configurazioni cognitive, sensomotorie ed emozionali (per restare sul neutro) che caratterizzano il nostro essere umani, allora è tutta un’altra faccenda. 18/11/2020. art.7, garanzie per le bambine e i bambini con disabilità (libertà, sicurezza, istruzione adeguata) art. 2-3-33-34 e 38, che si riferiscono all'istruzione, al diritto di educazione e avviamento professionale per tutti i ragazzi. La strada verso l'inclusione scolastica: una rassegna delle principali tappe L'ICF La situazione dell'integrazione in Italia La Legge n. 517/1977 La legge n. 104/1992 Linee guida per l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità I DSA I Bisogni Educativi Speciali Il dibattito attuale Tutte le pagine Workshop “Open Education & Cooperative Learning”, parole d’ordine: partecipazione, condivisione, qualità! In Italia, a livello scolastico e pedagogico, il concetto di inclusione viene adottato dall’inglese solamente negli anni ’90. Graphic Learning: i vantaggi dell’educazione all’immagine. In Italia ancora oggi oltre 600.000 tra ragazze e ragazzi (il 17% della popolazione scolastica) non arrivano ad ottenere un titolo di studio. In Italia, da quasi quarant’anni ormai, per tutti gli alunni e per tutte le alunne con Bisogni Educativi Speciali essere a scuola con i compagni è una garanzia. Il presente sito si propone quale strumento di facile utilizzo per conoscere la storia antica della città di Bari, proponendo la descrizione dei principali monumenti e luoghi da visitare, anche mediante la pubblicazione di foto e video, offrendo inoltre la possibilità al visitatore di individuare le tappe del proprio itinerario per mezzo di mappe dedicate. Le tappe dell’inclusione ino agli anni ’70 Separazione – Esclusione ... Infatti è l'intera comunità scolastica che deve essere coinvolta nel processo in questione e non solo una figura professionale specifica a cui demandare in modo esclusivo il compito dell'integrazione. Accogliere ed includere gli alunni con Bisogni … Modalità di attuazione dell’ Integrazione. In collaborazione con WeWorld, è iniziato un tour per cercare di rendere la scuola più inclusiva anche grazie al Nuovo Index per l'Inclusione. Il concetto di inclusione scolastica entra nel dibattito pedagogico italiano negli anni ’90. Nel percorso dell’inclusione scolastica concorrono: l’alunno, la famiglia, la scuola, l’equipe sociosanitaria. Al centro di questa strategia, vengono così inserite la personalizzazione e l’individualizzazione dell’offerta didattica. Tecnologie per l’integrazione scolastica. Con il passaggio dall’integrazione all’inclusione si sposta quindi più in là il raggio d’azione della didattica, inserendosi perciò in un contesto educativo di sempre maggiore complessità. dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità) ha profondamente modificato la programmazione delle azioni organizzative e delle strategie didattiche per l’accoglienza di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES). È impossibile parlare di inclusione scolastica senza citare uno dei documenti pedagogici e normativi più importanti a livello didattico, ovvero le Linee guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità del 2009. Il nucleo della riforma è sicuramente concentrato nei Piani Educativi Individualizzati (PEI), che vengono così ad essere gli strumenti fondamentali con cui il consiglio di classe è tenuto a disegnare un piano didattico specifico per ogni alunno disabile. Un percorso complesso, fatto di … Promuovere le competenze dell’alunno con disabilità per un processo di inclusione scolastica e sociale.The enhancement of disabled student's skills for school and social inclusion. Nel cammino che ogni studente/studentessa percorre quotidianamente verso l’affermazione di sé come individuo nel mondo, sono vari gli ostacoli che incontra, che lo/a portano a inciampare, a perdere la voglia di scoprire, di imparare… Molti di loro vedono ingiustizie intorno a sé, altri/e già sperimentano forme d’ansia precoce legate al bisogno di approvazione, di accettazione, al non sentirsi all’altezza delle richieste e delle aspettative che gli adulti (siano essi insegnanti o genitori) hanno nei loro confronti. Nelle Linee Guide del 2009 si stabiliscono così due concetti fondamentali: Il successivo passaggio normativo è rappresentato dalle “Nuove norme in materia di disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) in ambito scolastico” contenute nella Legge 170/2010. Abbiamo bisogno di continue alleanze e reti che coinvolgano tutti quegli attori sociali che settorialmente e separatamente si occupano di fornire servizi per minori e adulti con disabilità. Per raggiungere le informazioni di tuo interesse in modo semplice e veloce. Le competenze trasversali sono sempre più importanti per muoversi nella società attuale, per questo è fondamentale che la scuola le metta al centro …, La Flipped Classroom (letteralmente "Classe Rovesciata") è una metodologia di insegnamento che ribalta il tradizionale ciclo di apprendimento. La prospettiva multidimensionale presentata all’stituto naziona le previdenza sociale (INPS), che vi dà riscontro non oltre 30 giorni dalla data di presentazione. Questo passaggio ha rappresentato sicuramente una rivoluzione culturale per l’istituzione scolastica, soprattutto per il potenziamento della cultura dell’inclusione che ne consegue. Un percorso complesso, fatto di piccoli passi e di grandi balzi in avanti. Pertanto, le tappe hanno, successivamente attraversato altri step: dall’inserimento all’integrazione e dall’integrazione all’inclusione scolastica. Le linee guida del 2009. A partire dagli anni ‘70, anni di profonde trasformazioni e di conquiste in termini di diritti civili e sociali, e nel corso dei decenni successivi, abbiamo avuto modo di osservare iniziative di legislatori e organi decisori finalizzate, L’idea stessa di una scuola inclusiva si forma in ragione della necessità di creare dei luoghi per l’apprendimento che non si limitino a produrre gerarchie più o meno meritocratiche, ma che sappiano. Il passaggio non rappresenta solamente un cambiamento terminologico, bensì un’innovazione concettuale e di impostazione istituzionale. Come si fa a formare dei cittadini e delle cittadine liberi/e, solidali, capaci di pensare con la propria testa e, al tempo stesso, comprendere il pensiero dell’altro/a, stare nella mente dell’altro/a? Un sentiero da percorrere può essere quello di. L’attuale assetto di strumenti e pratiche che garantiscono l’inclusione di tutti gli alunni nelle scuole italiane è il frutto di una stratificazione normativa lunga decenni. This site was designed with the .com. Il percorso normativo italiano verso l’inclusione . Scienze Psicologiche, Pedagogiche, dell’Esercizio Fisico e della Formazione ; Risultato della ricerca: Article. Le tappe verso l’inclusione Ho visto circolare rappresentazioni grafiche provenienti dall’estero, tradotte in modo molto semplicistico e poco rispettose della storia, e dei valori, della nostra integrazione. Tra le altre cose, viene dato maggior peso al ruolo delle famiglie, si creano i Gruppi di Inclusione Territoriale e i Gruppi di lavoro operativi per l’inclusione.

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